居家学习，线上也精彩——基础教育学院21级语文线上教学纪实

发布时间: 2022年04月20日 文章来源:基础教育学院

上好一堂网课，是全体教师的共同目标。在线上教学期间，为激发学生的学习积极性，提高学习效果，基础教育学院贯通21级语文备研组以学生为中心，精准安排学生学习过程，通过务实合理的线上教学设计，培养学生良好的学习习惯。

1.明确学习目标，调动内驱力。在课程导入环节、PPT课件、学习提示中，创设情境，明确展示学习目标、学习任务，让学生明白这一章节自己应该掌握哪些内容。如《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一课的重点之一是感知榜样人物的巨大贡献，从而激发学生的创新意识与探索精神。上网课时，教师就以问卷形式导入学习，结合感动中国颁奖词，导入中国第一位诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦及其对世界的巨大贡献，增强学生的民族自豪感及其对中国传统文化的认同感，进而在文中寻找榜样人物身上可贵的品质，以此落实本课理解文章思路等重点任务。

2.丰富学习形式，精准指导学习。教师在教学过程中，注重采用多种教学手段，将图片、音频、视频讲解、ppt展示等相结合，采用提问法鼓励学生思考；采用抢答形式激发学生学习兴趣；视频讲解深化学生的理解和认知；讨论环节扩展发散学生思维；课堂小测随时检验学生的学习效果。学生在学习过程中，积极完成抢答，认真完成检测题目且具有较高的正确率；讨论环节积极发言，有思考并能够正确理解和表达，这些都体现出学生将所学的知识内化于心，达到了学以致用的效果。

3. 培养学习习惯，提升学的能力。语文老师们始终把记好课堂笔记作为培养学生形成好的学习习惯的重要方面，教学中书面提醒学生记笔记的主要内容，在ppt课件、学习提示中标注“整页记笔记”和“红字记笔记”等字样，使得笔记内容清晰明确，设置随堂章节任务点，整理完笔记，当堂提交，及时催促，避免偷懒。由于教师们始终坚持严格要求，绝大多数学生都能够做到条理清晰、重点突出的记好笔记，有的同学还能用不同颜色的笔把笔记的内容进行标记。教师及时对笔记进行点评，也让学生体会到学习的成就感。

4.融入课程思政，教书育人相统一。线上课程老师们同样重视对学生的思想引导，将课程思政元素无声的融入教学内容。如通过学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文，学生们概括出屠呦呦表现出的科学家的可贵品质：治病救人、造福人类的高度责任感；埋头苦干、锲而不舍的科学精神；吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神。在此基础上，教师设置抢答：“屠呦呦团队的成功给我们哪些思考？”同学们畅所欲言，教师适时引导，让学生认识到社会主义制度的优越性，增强“四个自信”，由此再提升到我们不仅要为前人奋斗的成果自豪，还要接过历史的接力棒，为中华民族伟大复兴接续奋斗这一层次，升华学生的认识境界。

贯通培养21级语文备研组教师在线上教学中紧紧抓住“学生”这一学习主体，结合不同教学内容积极探索线上教学设计，力求“精、细、准”地落实教学目标，相信线上教学取得的效果能够辐射到线下教学中，形成师生互动、教学相长的良好局面。