“云端”陪伴 与你同行——记基础教育学院20贯通01班班主任张宏武

发布时间: 2022年06月07日 文章来源:基础教育学院

这一学期不同以往，全部课堂都转移到网络上，老师们居家教学，学生们居家学习，班主任工作随之转到了“云管理”状态。面对一群活泼好动、思维活跃、自律性不强的学生们，这种看不见的“云管理”模式对班主任工作提出了挑战。如何建立班级网课秩序？如何加强学生自律，积极面对学习和疫情下的生活？20贯通01班张宏武老师不断摸索改进，并在班级管理上获得显著成效。

保持密切联系，助力网课教学。与任课教师、学生及家长及时沟通，在本学期起到了关键的作用。采用“日报表”的形式，每天统计早读和上课出勤情况，协助任课教师督促学生按时签到和上课。下课后，考勤员与任课教师联系，及时反馈同学们的上课情况。家长们也非常支持，有学生的奶奶拿着课程表，按点提醒孩子上课，有的家长利用监控设备叫早。通过“日反馈、周汇总”的形式，学生在比较中，看到自己的不足，主动提高自律性。此外，利用班会和课前几分钟，及时表扬自主自律的学生，督促松散懈怠的学生，鼓励有进步的学生。本学期，发挥课代表的作用，配合班主任和任课教师督促同学完成作业，跟进其学习进度。勤与学生家长沟通，反馈学生各方面的表现，发挥家校协同育人的合力，共同助力网课学习有序开展。

开启“云早读”，夯实基础助学考。“一天之计在于晨”，早上是阅读、记忆的黄金时段。为了让学生更高效地投入学习，开学伊始，张宏武老师和英语、生物两位任课教师联系，针对本班学生的学科基础，结合学考重点，精心设计每日早读内容。周一、周五为英语早读；周二、周三为生物早读；周四为语文早读。每天7:40-8:05，学生在超星平台的班会课上上早读。内容涉及英语学考阅读，完型练习，英语B级核心词汇积累，生物学考知识点练习，文言文朗读，古诗词背诵，理解性默写检测等。早读任务与各科教学内容紧密联系，形式多样。生物课代表还针对练习进行讲解录音，解答疑惑，保证学习效果。语文课上，老师针对学生早读练习情况及时反馈，有针对性地一对一辅导。

开展线上活动，增强集体凝聚力。本学期，学生们的课堂搬到了网络上，从与小伙伴一起坐在宽敞明亮的教室里上课，到一人独自坐在房间里对着电脑或手机上课。长期封闭的生活环境，会封闭学生的心理。营造丰富的线上活动，不失为同学们相互交流的一扇情感之窗，通过网络互动感受班集体的温暖。从寒假开始，张老师两周召开一次主题班会，组织学生们参与主题宣讲与交流。例如，期末考试的得与失、线上学习好方法、寒假社会实践汇报、讲冬奥健儿故事、疫情防护知识、做好居家学习的准备、北京冬奥会里的课程思政、安全在我心中、文明与诚信、我是劳动小能手、垃圾分类从我做起等主题班会活动。3月份举行了线上“新时代好少年”主题教育读书活动，19名同学积极参加活动，制定读书计划，撰写读后感。郑曦冉和王亚娇分别获得学校“心悦读活动”二等奖和三等奖。4月份，王肇涵同学参加“强心健体，未来有我”心理成长主题演讲活动，获得二等奖。此外，还组织宿舍长、班干部和部分同学制作“情寄寝室，爱住我家”的视频短片，作品获得和谐宿舍创意大赛二等奖。一间宿舍承载着高中两年的回忆，难忘的生活照片、真挚的话语，使大家感受到了宿舍小家的温暖，更加珍重彼此的友情。5月份，张老师动员学生参加2022年首都高校心理健康知识竞赛，有21人积极报名参赛，王雨萱同学获得100分。在丰富多彩的班级活动中，学生增长了知识，开阔了视野，综合能力得到锻炼。通过云端，学生一展风采，打开了相互交流的情感之窗。

线上教学，班主任工作千头万绪，既要做好学生的“小闹钟”，又要做好“指挥棒”。盯早读、抓迟到、督作业，稍有不及时，就会出现“落后分子”。班级是学生成长的重要园地，班主任是这个园地的耕耘者。特殊时期的班级管理工作，更需要班主任绵绵用力，久久为功，制定科学、合理、深入的教育策略，稳定的培养学生学习作息和习惯，帮助学生认识成长与进步的成果，引导学生以积极的状态去面对学习生活。