突如其来的疫情阻碍了开学的脚步，但却没有拦住教师育人的天职，停课不停学，教师利用多种多样的网络平台和资源开展线上教学，为同样宅在家的学生送上了一堂又一堂充实又多彩的网络课程。转眼间四周已经过去，网络教学也逐渐趋于稳定，关于如何更好的开展网络教学，一点点心得体会和大家共享。

转变传统教学理念，以学生为主体开展教学

相比于线下教学课堂里的师生面对面，线上教学是一种网络远程授课模式，不受时间和空间的限制，每个人面对着的可能就是一个手机、一个平板或一台电脑，因此教师没法观察到每一位学生的一举一动。在这种情况下，我们必须转变原有的教学理念，变管理为引导，给与学生足够的信任和信心，以学生为主体开展教学。一方面通过丰富的课程资源激发学生学习的积极性，另一方面可以更多地抛出问题引导学生利用网络去寻找资源主动学习。

掌握学生学习动态，充分发挥教师的主导作用

以学生为主体开展教学，给与学生足够的信任并不是简单的放任不管，而是要综合利用多种形式去了解把握学生的学习动态和知识点掌握情况，实时调整教学策略，引导学生完成教学目标。例如可以给每节课程的关键知识点设计堂堂清的随堂测验，检测学生的掌握情况；通过让学生提交每节课程的学习笔记了解学生的学习进度等等。对于测验反馈出的普遍问题就可以增加直播授课答疑的教学安排，而反馈出的个性问题则可以单独联系学生进行指导学习，还可以达到分层教学的目的。根据大部分学生的学习进度来安排教学内容，对于学得比较快的学生可以安排非任务点的拓展学习材料和推荐课程相关的其他课程资源（如慕课网资源），对于掌握较慢的学生可以适当延长教学内容的开放时间并且进行单独辅导教学，帮助其跟上进度。

契合网络学习特点，重新组织教学内容

开展网络教学，一方面要考虑到网络的不稳定性，另一方面更要认识到学生保持专注度的时效性，因此必须要将原有教学内容重新组织，其中我觉得最重要的一点就是要将讲解内容按照要求掌握的知识点碎片化。具体来说，就是每一知识点（或者是学习通里的每一个任务点）的完成时间控制在5-10分钟比较好，这样学生在注意力分散之前就可以完成学习。有一些内容确实较多的知识点在将其拆分成若干任务点之后，如果担心内容的连贯性被破坏，还可以增加一个专门进行总结的复习任务点，帮助学生将这部分所学内容形成一个完整的整体。而针对一些较难掌握的知识点，可以采取形式多样的重复任务点来帮助学生掌握，例如虽然是同样一个知识点，可以利用视频、演示文稿、文档、动画、游戏等多种形式资源来进行讲解，每一种形式都可以设计一个任务点，重复教学来帮助学生掌握。除此之外，还可以在每一个知识点学习完成后都跟上一个随堂测验（1-2个客观题），既增加了学习闯关的乐趣，也能让学生即时了解自己的掌握情况，决定下一步的学习计划。

综合运用网络平台，根据课程特点搭配最佳方案

目前网络上的教学平台、直播平台以及交流讨论平台多种多样，不能让单一平台限制了我们的教学，而是要根据课程及教学内容的特点来综合利用多种平台：例如针对一些自学就可以完全掌握的教学内容，可以主要采取录播的方式，辅以相应的教学资源和测验，在学习通教学平台上设计配套的任务点来让学生完成；而对于一些必须进行讲解互动才能让大部分学生掌握的教学重难点，腾讯课堂也是一个不错的选择，不仅能实时互动，还有录播回放功能可以供学生课下复习；对于一些需要学生分小组开展讨论的活动，微信群或网上的一些会议平台又是一个好帮手；除此之外，抖音直播、小鱼易连、蓝墨云班课、WPS会议等平台也都因其各具的特色和优势被老师们所选用。搭配运用好各种平台资源，不仅能使我们的课程更加丰富多彩，而且一定程度上还能避免网络拥堵。

网络教学作为一个新事物，也是未来教育发展的一大趋势，对于如何充分发挥其优势和作用，老师们还在积极探索，但是只要怀有热心、耐心和责任心，网络教学一定会越来越好。

文:冯晖 审核:陈亮 供稿:生物工程学院